Председатель Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения РК Ернур Дауенов рассказал корреспонденту Datnews о реализации государственной политики по обеспечению качества в сфере образования.
— Ернур Нурланович, какова роль государственного регулирования в обеспечении качества образования? Какие нормативно-правовые акты являются основой для политики в этой сфере?
— Государственное регулирование является краеугольным камнем системы образования. Оно обеспечивает единый правовой фундамент, стандартизирует образовательный процесс и устанавливает механизмы контроля качества. Основными нормативно-правовыми актами, на которых строится образовательная политика, являются Конституция Республики Казахстан, Закон «Об образовании», государственные общеобразовательные стандарты (ГОСО), также Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы. Эти документы не только определяют права и обязанности всех участников образовательного процесса, но и задают стратегические направления развития, способствуя созданию современной, конкурентноспособной системы образования.
Государственное регулирование системы образования включает лицензирование образовательных организаций, установление единых стандартов и контроль за их соблюдением. Лицензирование позволяет обеспечить высокий уровень образовательных услуг и гарантировать безопасность обучающихся.
— Какие основные цели ставятся перед системой образования в Казахстане в контексте повышения ее качества и конкурентоспособности на международной арене?
— Казахстанская система образования сегодня проходит этап активного развития, и наша главная цель — сделать ее конкурентоспособной на мировом уровне. Это значит, что мы не просто внедряем новые стандарты, а создаем условия, в которых каждый ученик, студент и педагог может расти, развиваться и быть востребованным в будущем.
Прежде всего, мы работаем над тем, чтобы качество образования соответствовало международным требованиям. Это касается и программ обучения, и подготовки педагогов, и того, как оцениваются знания учащихся. Мы стремимся к тому, чтобы казахстанские дипломы и квалификации признавались за рубежом, а наши выпускники могли успешно работать не только в стране, но и за ее пределами.
Одна из ключевых задач — развитие человеческого капитала. Говоря простым языком, важно не только дать знания, но и научить людей применять их в жизни. Современный мир требует гибкости, критического мышления, умения работать с информацией и цифровых навыков. Поэтому мы пересматриваем подходы к обучению, внедряем новые методики и создаем условия для профессионального роста педагогов.
К примеру, с 2024 года Министерством реализуется проект «943 целевые школы». Проект направлен на оказание методической поддержки целевым школам, предоставление необходимых инструментов и возможностей для улучшения качества образования.
Еще один важный аспект — технологии. Сегодня образование невозможно представить без цифровых решений, и наша задача — сделать так, чтобы технологии не просто присутствовали в учебном процессе, а действительно помогали учиться и учить. Мы развиваем онлайн-платформы, внедряем искусственный интеллект, адаптивное обучение, создаем новые инструменты для учителей и учеников.
Кроме того, Казахстан активно развивает международное сотрудничество. Это не только обмен студентами и преподавателями, но и совместные образовательные программы, исследовательские проекты, стажировки. Мы открываем двери для лучших мировых практик и создаем условия, чтобы наши выпускники могли конкурировать на глобальном рынке труда.
И, конечно, важно, чтобы образование в Казахстане было доступным, качественным и соответствовало запросам времени. Для этого нужно сотрудничество всех сторон — государства, бизнеса, образовательных организаций, родителей и самих учащихся. Только вместе мы сможем создать систему, которая будет не просто соответствовать стандартам, а задавать их.
— Как вы оцениваете качество образования в Казахстане по сравнению с другими странами СНГ и мира?
— Для того чтобы объективно оценить уровень казахстанского образования и понять, где мы находимся в сравнении с другими странами, мы регулярно участвуем в международных исследованиях. Они помогают не только увидеть сильные стороны нашей системы образования, но и определить области, которые требуют улучшений.
Одним из таких исследований является PISA – международное тестирование 15-летних школьников, которое оценивает их навыки в чтении, математике и естествознании. В последнем цикле исследования PISA-2022, в котором участвовали более 80 стран, Казахстан продемонстрировал значительный прогресс, особенно в естественнонаучной грамотности. Наши школьники показали самый высокий прирост результатов среди всех стран-участниц, что свидетельствует о положительных изменениях в образовательной системе. Кроме того, по математике и чтению Казахстан сохранил свои позиции на уровне восьми стран ОЭСР. Благодаря этим успехам мы вошли в ТОП-50 стран мира по математике и естествознанию.
Среди стран СНГ, участвующих в PISA, – Азербайджан (город Баку) и Узбекистан. Казахстанские школьники опередили их по всем трем направлениям оценки – чтению, математике и естествознанию. Однако, если сравнивать наши результаты с мировыми лидерами в образовании, такими как Финляндия, Сингапур или Южная Корея, нам еще предстоит приложить значительные усилия, чтобы достичь их уровня. Это требует комплексного подхода: модернизации учебных программ, повышения квалификации учителей, развития критического мышления у учащихся и более широкого внедрения современных образовательных технологий.
Еще одно важное исследование – PIRLS-2021, которое оценивает читательскую грамотность четвероклассников. Казахстанские школьники показали результаты выше международного среднего уровня, что является хорошим показателем. Наши позиции оказались выше, чем у некоторых стран СНГ, таких как Азербайджан и Узбекистан, но все же ниже, чем у мировых лидеров – Сингапура, Ирландии и Гонконга. Это говорит о том, что в начальной школе у нас уже сформирована хорошая база по чтению, но есть возможности для дальнейшего улучшения.
В исследовании TIMSS-2023, которое оценивает уровень математической и естественнонаучной подготовки четвероклассников и восьмиклассников, результаты Казахстана оказались неоднозначными. По математике наши школьники немного уступили своим сверстникам из Армении и Азербайджана, но в естествознании продемонстрировали более высокие показатели среди стран СНГ.
Все эти данные показывают, что казахстанская система образования движется в правильном направлении, но впереди еще много работы. Нам важно не только удерживать достигнутые результаты, но и двигаться дальше, создавая условия, в которых каждый ученик сможет раскрыть свой потенциал и конкурировать на мировом уровне. Для этого необходимо продолжать модернизацию учебных программ, улучшать методики преподавания, инвестировать в развитие педагогов и активно внедрять передовые образовательные технологии. Только так мы сможем достичь высоких стандартов и обеспечить нашим детям качественное образование, соответствующее вызовам современного мира.
