Ни для кого не секрет, что среди молодежи очень популярен сленг «развод». Его используют в случаях, когда студенты не хотят или не могут по каким-либо причинам учиться сами и для сдачи экзаменов используют взятку. Выражаясь языком студента, они «разводят предмет» или «разводят препода». Почему именно слово «развод» употребляется в таких случаях и откуда оно появилось?
У слова древнерусские истоки. Они идут от приставки раз- и корневой основы «водить». Приставка «раз» этимологически родственна глаголу резать. Ее присутствие в словах придает им значение разъединения, уничтожения. Водить – от «вести» – направлять, продвигать, помогать кому-либо. Древнерусское «водити жену» – «жениться». Отсюда развод –направление в разные стороны, отделение, уничтожение брака. В современном русском языке «развод» – формальное прекращение действительного брака между живыми супругами.
На мой взгляд, слово «развод» не зря используется как сленг для взятки. Автор его неизвестен, однако подсознательно он выбрал правильное слово. Посмотрите, разве не «разводят преподавателя» со знаниями, с принципами и честью учителя? Студенты «разводят предмет» с собою, «разводятся» с образованием. И так у каждого, кто выбрал легкий путь и не желает учиться. Студент и «разведенный» преподаватель уходят в иную сторону от подлинного образования, теряют свой высокий смысл и разрушающе действуют на национальное благополучие страны и нации.
Студент скажет: «Ну, кому плохо от того, что я развел один предмет? Благодаря этому я успеваю работать, получить диплом и помогать родителям». Он прав, и он верит в это.
• Преподаватель скажет: «Кому плохо от того, что я помог этому студенту? Он закрыл сессию, сохранил стипендию, я же зарабатываю для семьи. Ведь зарплата преподавателя невысокая, вот и приходится зарабатывать как умеем». Он прав, и он тоже верит в это.
У каждого своя правда. Но никогда нельзя забывать, что «нужно родиться сыном народа, а не сыном отца». Легко не учиться, легко не вести занятия и сложно противостоять соблазну легких денег. Однако в каждом из нас должен быть стержень, который не даст поступиться честью и совестью.
Приведу пример, как одна взятка влияет на экономику и благополучие страны.
Студент Х пришел к преподавателю У и «развел» его предмет деньгами. Он рассказал об этом своим сокурсникам, те – своим знакомым и друзьям. Вскоре новость про то, что «злобный препод»» У готов поставить «5» за определенную сумму, облетает всех, и уже никто не уважает и не боится его предмета. Студенты и этот преподаватель находят общий язык, заработок преподавателя растет, он покупает себе машину, начинает хорошо одеваться и т.п. Видя, как он стал жить, другие преподаватели тоже не гнушаются брать взятки. И конца и края этому не видать.
Такая схема образуется в одном учебном заведении, потом – в другом, и так в каждом вузе страны, где хоть немного есть прощелина для коррупции. Коррупция – как крыса, проедает и снаружи, и изнутри, разрушая все на своем пути.
В итоге такой схемы из вузов выпускаются неконкурентоспособные, безграмотные специалисты и слабые личности, которые верят в силу денег, агашек-кокешек, но никак не в свои силы и образование. Преподаватели слабеют в науке, их личность деградирует и совершенно отчуждается от истинного смысла призвания Учителя.
В результате слабые преподаватели обучают слабых студентов, выпускники неграмотно ведут свою работу, как следствие – страдает качество во всех сферах экономики, куда они попадают. Абитуриенты тоже наслышаны о «разводах» в университетах и уже заранее настроены на то, чтобы учиться ради диплома, тепленького кресла на работе. Таким образом, сам смысл образования ради науки, получения знания потерялся в гонке за тщеславием и деньгами.
Вот так вот разводятся студенты со знаниями, преподаватели – с наукой, страна – с качественным будущим поколением.
Когда спрашиваешь студентов, почему они ничего не предпринимают против поборов, отвечают, что ничего не могут поделать с устоявшейся системой взяткодательства, и «хочешь – не хочешь, а разводить предмет придется, иначе препод завалит». Такие слухи распространяют в основном студенты-старшекурсники, которые выступают в этом процессе как посредники между студентами младших курсов и преподавателем-взяточником и, несомненно, имеют свою долю. Приучившийся к такой системе обучения студент сам уже продолжает безо всяких посредников «разводить предметы» или же сам становится посредником.
Как разорвать этот порочный круг и изменить систему неофициальных отношений в вузах? Обратимся к причинам, побуждающим студентов давать, а преподавателей – брать взятки.
Первое – низкая заработная плата преподавателей; второе – слабый контроль и безнаказанность со стороны администрации вузов за коррупцию; третье – недоступность контакта с высшим руководством для студентов; четвертое – слабая обратная связь между руководством и студентами, т.е. недоверие студентов к руководству, незнание своих возможностей и прав, страх быть отчисленным или получения наказания за жалобу на преподавателя-взяточника; пятое – лоббирование и поддержка коррупционной схемы самим руководством; шестое – низкий уровень пороговых баллов для поступления в вузы, благодаря чему туда поступают абитуриенты, у которых знания не дотягивает до универститетского уровня. Эти абитуриенты и становятся в большинстве своем теми студентами, которые «разводят предметы»; седьмое – слабая вера в свои силы у студентов, страх перед авторитетом преподавателя; восьмое – недостаточная мотивация к учебе и нежелание учиться, вера в силу денег и желание просто получить диплом; девятое – низкая материальная обеспеченность студентов, которая приводит к тому, что, поступив на грант, они должны и в учебе успевать, и работать параллельно. А это, в свою очередь, сказывается на качестве образования, и студент просто вынужден «разводить предмет», чтобы сохранить стипендию.
Каковы же пути решения этой огромной проблемы, которая требует комплексного подхода со стороны государства и общественности?
Во-первых, повысить зароботную плату преподавателей до высокого уровня. Если среднемесячная зарплата составила 103 000 тенге (по данным Статистического агентства РК за ноябрь 2013 года), то преподавателям следует увеличить ее в два раза.
Во-вторых, параллельно увеличить контроль и наказуемость за коррупционную деятельность в стенах вузов со стороны правительства и администраций вузов. Создать открытую систему обратной связи между студентами и руководством вузов. Эта мера вкупе с повышением зарплаты приведет к сознательному отказу от взяток среди преподавателей и повысит их статус и авторитет.
В‑третьих, увеличение порогового уровня до 75% позволит отбирать в вузы только качественные умы и таланты. Высшее образование станет действительно высшим.
В‑четвертых, для тех же, кто не смог набрать 75% от общей суммы вступительных экзаменов, создать возможность обучения на бюджетной основе в средне-специализированных учреждениях.
В‑пятых, повысить статус и зарплату рабочего и прочих специалистов, для которых не нужен диплом о высшем образовании. Благодаря этому мы сможем обеспечить кадрами экономику страны и снизить уровень молодежной безработицы, улучшить их материальное благосостояние.
В‑шестых, постоянная мотивация студентов к труду и учебе, поощрение лучших поездками за рубеж по программам академической мобильности. Регулярное награждение лучших в учебе различными материальными и нематериальными призами.
В заключение хотелось бы отметить, что как бы то ни было – всегда и везде есть возможность проявить свой ум, знания и веру в себя. Как бы ни пугали вас, студентов, невозможностью сдать экзамен без взяткодательства, вы должны верить в себя. Вы и есть тот стержень, который очень скоро начнет менять нашу страну и наших людей в лучшую сторону. Начните с себя, откажитесь от лишних затрат в виде взяток и учитесь, учитесь, учитесь. Свет, который дают знания, будет с вами всю жизнь, и вам никогда и ни перед кем не будет стыдно за свою бесстрашную и горячую молодость.
Дана АРКАБАЕВА,
магистр экономических наук
г. Тараз
