Председатель Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения РК Ернур Дауенов рассказал корреспонденту Datnews о реализации государственной политики по обеспечению качества в сфере образования.
— Какие существуют механизмы оценки и контроля качества работы образовательных учреждений (например, аккредитация, аттестация, инспекции)?
— Государственный контроль за образовательными организациями включает четыре ключевых направления: профилактический контроль с посещением, государственную аттестацию, проверку на соответствие квалификационным требованиям и внеплановые проверки.
Отмечу, что в 2024 года было запланировано проведение территориальными подразделениями Комитета государственной аттестации в 4512 организациях образования, из них в 1268 дошкольных организациях образования, 3229 организациях среднего образования, 15 организаций технического и профессионального, послесреднего образования.
По итогам года количество организаций образования, прошедших процедуру государственной аттестации составляет 4446 (98%), из них 1249 дошкольных организаций образования (аттестованы – 401 (32%), не аттестованы – 848 (68%), 3182 организаций среднего образования (аттестованы – 589 (19%), не аттестованы – 2593 (81%), 15 организаций технического и профессионального, послесреднего образования (аттестованы – 6 (40%), не аттестованы – 9 (60%).
В 2024 году сотрудниками территориальных Департаментов Комитета проведено 935 внеплановых проверок, из них по обращениям физических и юридических лиц – 243 (26%), по требованию прокурора и поручению органа уголовного преследования — 657 (70,3%), по обращениям государственных органов – 28 (3%) и по исполнению предписаний — 7 (0,7%) проверок.
По итогам внеплановых проверок 595 (64%) организациям образования были внесены предписания для устранения нарушений по несоблюдению педагогами должностных обязанностей и норм педагогической этики, невыполнению функций, определенных Уставом, по несоответствию порядка проведения конкурса назначения на должности педагогов государственных организаций образования и др.
По несоответствию предоставляемых образовательных услуг требованиям государственного общеобязательного стандарта образования, по нарушениям организациями образования требований, совершенных в виде несоблюдения типовых правил деятельности и типовых правил приема обучающихся, невыполнения обязанностей по сохранности здоровья воспитанников и обучающихся руководители организации образования были привлечены к административной ответственности.
Аккредитация организаций образования в Казахстане проводится с целью подтверждения соответствия образовательных услуг установленным стандартам, повышения их качества и обеспечения прозрачности системы образования. Она помогает гарантировать, что учебные заведения предоставляют современное, конкурентоспособное образование и обладают эффективными механизмами его улучшения.
Согласно Закону РК «Об образовании», аккредитация является добровольной и осуществляется аккредитационными органами, которые организация выбирает самостоятельно. Финансирование процедуры производится за счет средств самой организации, а условия и сроки аккредитации определяются в договоре с аккредитационным органом.
Аккредитация подтверждает высокий уровень образовательных программ и услуг, повышает доверие со стороны учащихся, родителей, работодателей и общества, расширяет возможности для сотрудничества с международными образовательными организациями, усиливает конкурентоспособность учебного заведения и стимулирует постоянное совершенствование образовательных процессов.
Организации могут пройти институциональную и/или программную аккредитацию в признанных аккредитационных органах, перечень которых формируется уполномоченным органом.
В настоящее время в Реестре признанных аккредитационных органов (Реестр 1) числятся 11 аккредитационных органов (7 казахстанских, 4 зарубежных). В Реестр аккредитованных организаций (Реестр 2) входят 386 учебных заведений, а в Реестр аккредитованных программ (Реестр 3) — 1317 образовательных программ.
Все вышеперечисленные механизмы обеспечивают прозрачность и объективность оценки, способствуют постоянному совершенствованию работы образовательных учреждений.
— Какие приоритетные задачи стоят перед вашим комитетом на ближайшие годы в сфере обеспечения качества образования?
— Наш Комитет ставит перед собой ряд приоритетных задач, направленных на комплексное совершенствование системы образования:
Развитие независимой системы оценки качества: мы планируем расширить использование национальных и международных исследований для более точного анализа уровня знаний и компетенций учащихся, а также создать единую базу данных результатов обучения.
Одним из приоритетных направлений в сфере образования является создание безопасной и качественной среды для детей. В этой связи внесены изменения в приказ Министра просвещения РК от 24 ноября 2022 года № 473, касающиеся лицензирования организаций, оказывающих образовательно-оздоровительные услуги для несовершеннолетних. С 1 января 2026 года новые требования вступят в силу для круглогодичных детских лагерей, а с 1 января 2027 года — для дошкольных организаций. Эти изменения направлены на повышение стандартов работы таких организаций образования, что, в свою очередь, обеспечит детям более высокий уровень безопасности, комфорта и всестороннего развития.
Задача педагогов — приложить все усилия для повышения качества образования, гармоничного и всестороннего развития детей. Глава государства уделяет особое внимание поддержке учителей, повышая их статус в обществе и возлагая на них высокое доверие. Ннаграждение педагогов званием «Герой труда Казахстана» является ярким примером, что это не только признание заслуг, но и знак того, что профессия педагога требует высокой ответственности и преданности своему делу.
Наша главная цель — обеспечить качественное образование и достойное воспитание подрастающего поколения. Для этого важно, чтобы педагоги постоянно совершенствовались, ведь именно они формируют будущее страны. Повышение их профессионализма — основа для развития человеческого капитала. Каждый, кто выбирает эту профессию, должен осознавать свою ответственность перед обществом и будущими поколениями.
